La reorganización del transporte escolar para estudiantes de la Escuela Secundaria de Formación Agraria (ESFA) de Viedma generó reparos desde la representación gremial docente en el Consejo Provincial de Educación. Si bien reconocieron que se alcanzó una salida para evitar que estudiantes quedaran sin asistir a clases, desde UNTER sostienen que la solución adoptada por el Ministerio de Educación deberá ser evaluada en la práctica para determinar si responde efectivamente a las necesidades de la comunidad educativa.

El planteo fue realizado por el vocal gremial del CPE, Mario Floriani, quien participó de las discusiones abiertas a partir de los reclamos por los cambios en los recorridos del transporte escolar que presta servicio a estudiantes de la ESFA.

Según explicó, la intervención del sindicato se produjo a pedido de integrantes de la propia comunidad educativa. Sin embargo, señaló que al momento de una reunión convocada para abordar la problemática, representantes del gremio fueron informados de que su presencia no era considerada necesaria dentro de ese ámbito de discusión.

Floriani indicó que decidieron retirarse para no demorar el tratamiento de una situación que requería una resolución rápida, aunque cuestionó la exclusión del sindicato de una problemática que, a su entender, afecta directamente el derecho a la educación.

Respecto del conflicto, señaló que la explicación brindada por las autoridades educativas fue que algunos recorridos registraban una baja utilización por parte de estudiantes, lo que motivó una reorganización del servicio. Según detalló, antes de concretarse esos cambios hubo alumnos y alumnas que quedaron sin posibilidades de asistir regularmente a clases, situación que generó el reclamo de las familias.

La alternativa implementada consiste en que parte de los estudiantes utilicen unidades destinadas originalmente al transporte de escuelas primarias. Para Floriani, esa medida permite resolver la urgencia, aunque advirtió que será necesario analizar cómo funciona en la práctica.

“Entendemos que es una solución, no es la mejor solución para nuestra mirada”, sostuvo el dirigente, quien remarcó que habrá que observar cómo impacta la convivencia de estudiantes de distintos niveles educativos dentro de un mismo servicio de transporte.

El vocal gremial aprovechó además para plantear que el acceso a la educación no depende únicamente de la apertura de las escuelas. En ese sentido, señaló que servicios como el transporte, los comedores escolares y otros dispositivos de acompañamiento forman parte de las condiciones necesarias para garantizar las trayectorias educativas.

Más allá del caso puntual de la ESFA, Floriani advirtió sobre otros problemas que observa dentro del sistema educativo provincial. Entre ellos mencionó la necesidad de fortalecer las políticas vinculadas a la salud mental, tanto de estudiantes como de docentes, y cuestionó la falta de coordinación entre Educación, Salud, SENAF y otros organismos estatales para abordar situaciones complejas que se presentan dentro de las escuelas.

El dirigente consideró que las instituciones educativas terminan absorbiendo problemáticas sociales cada vez más profundas, vinculadas a situaciones familiares, violencia, consumos problemáticos, salud mental y falta de acompañamiento estatal. En ese contexto, reclamó la creación y fortalecimiento de equipos interdisciplinarios e interministeriales que permitan intervenir de manera más efectiva.

Otro de los ejes planteados fue la situación de las licencias por enfermedades graves. Floriani señaló que existen docentes que atraviesan tratamientos oncológicos u otras patologías complejas y enfrentan dificultades para sostener licencias prolongadas sin perder parte de sus ingresos o incluso la cobertura de la obra social. Según sostuvo, se trata de una problemática que requiere revisión por parte del Estado.

También expresó preocupación por el funcionamiento de las auditorías médicas y por los descuentos salariales que, según indicó, terminan afectando a trabajadores que atraviesan problemas de salud. “Hay compañeros que terminan yendo a trabajar enfermos por miedo a perder parte importante de sus ingresos”, advirtió.

En el plano institucional, Floriani cuestionó la falta de espacios de diálogo entre el Gobierno provincial y el sindicato. Aseguró que, tras el rechazo de la última propuesta salarial, permanecen paralizadas distintas mesas de trabajo donde históricamente se debatían aspectos pedagógicos, curriculares y laborales.

“El único vínculo que hoy tiene el gremio con Educación son las paritarias”, afirmó. En ese sentido, reclamó la reapertura de ámbitos de discusión permanentes para abordar temas que exceden la cuestión salarial y que impactan directamente en el funcionamiento de las escuelas.

Entre esos temas mencionó la necesidad de revisar aspectos de la Escuela Secundaria Río Negro (ESRN), evaluar los resultados de las reformas implementadas durante la última década y generar instancias de participación para docentes y comunidades educativas antes de introducir nuevos cambios curriculares.

Asimismo, alertó sobre los problemas de movilidad docente, especialmente en zonas rurales y alejadas de los centros urbanos. Explicó que el incremento de los costos de mantenimiento de vehículos particulares y las distancias que deben recorrer muchos trabajadores generan dificultades crecientes para garantizar la cobertura de cargos en distintas localidades.

Pese al escenario de conflicto, Floriani sostuvo que desde la vocalía gremial buscará impulsar propuestas vinculadas a transporte escolar, salud laboral, condiciones de enseñanza, equipos técnicos y acompañamiento a estudiantes. “La idea es anticiparse a los problemas y no esperar a que exploten”, resumió.

Mientras tanto, la comunidad educativa de la ESFA seguirá de cerca la implementación del nuevo esquema de transporte, una medida que permitió desactivar el conflicto inmediato, aunque todavía genera interrogantes sobre su funcionamiento a mediano plazo. En paralelo, desde la representación gremial advirtieron que el debate sobre las condiciones del sistema educativo provincial excede ese caso puntual y requiere respuestas más amplias por parte del Estado.