“El impacto ocasionado por esta medida no sólo movilizó a la comunidad educativa de dicha escuela, sino a la población en general, que las teorías pedagógicas que sustentan nuestras políticas educativas contemplan la atención a la diversidad, el sentido de pertenencia institucional, la construcción activa y participativa de todos los actores involucrados en la comunidad educativa", señala la Comunicación aprobada en el Cuerpo Legislativo.
Agregan los ediles que "que para lograr el sentido de pertenencia y la construcción cultural de una Institución, en un proceso de avances y retrocesos, es necesario crear lazos, vínculos y por ende involucrar emociones y sentimientos, más allá de la mirada académica".
Es por ello -argumenta el proyecto de comunicación aprobado- "que en el marco del proyecto de inclusión es necesario atender las necesidades e intereses individuales, abarcando todas las necesidades educativas sin la condición de estar en un proyecto de integración" -y agrega- "que ante las situaciones actuales socio-culturales nuestros jóvenes y niños necesitan cada vez más de una atención individualizada, por eso nunca es poco el grupo de docentes  que debe sostener a esos niños y a sus familias".
Destacaron los concejales que "dentro del marco del proyecto institucional la Escuela 161 brinda la ocasión para que los alumnos y alumnas pertenecientes a grupos diferentes se reconozcan recíprocamente como sujetos de los mismos derechos y deberes".
Otros de los considerandos destaca "que los grupos reducidos en dicha escuela, permitieron abordar la singularidad de cada alumno atendiendo a la diversidad, implementando diversas estrategias para favorecer su promoción, utilizando diferentes dispositivos propuestos por la Resolución N º 35/13, quedando reflejado en la calidad educativa y el bajo porcentaje de repitencia".
Agrega además "que en el ciclo lectivo 2013 esta institución contó con dieciséis alumnos integrados, siendo una de las escuelas que más alumnos en esta condición ha tenido en esta localidad y que la baja matrícula, en marzo, se debe a que muchas familias de ese barrio son trabajadores temporarios que vuelven a su domicilio una vez iniciado en ciclo".
En un mismo sentido explica "que a mitad del ciclo 2013 se han incorporado alrededor de veintidós alumnos provenientes de otras escuelas y/o localidades, siendo una matrícula dinámica y variable durante el ciclo y que desde el Gobierno Nacional, por gestiones de este gobierno municipal, en el marco de un modelo de inclusión y justicia social, se han implementado en este punto geográfico, los programas PROMEBA I y II, dichos programas han permitido a la población más vulnerable de nuestra comunidad, mejorar su calidad de vida y crecer demográficamente, teniendo en cuenta que hoy es el centro geográfico de la planta urbana de San Antonio Oeste".
Finalmente el CD solicita a través de los fundamentos presentados "que es necesario que el Ministerio de Educación haga un análisis y redistribuya su matrícula en función del radio al que pertenecen los inscriptos y revea la medida de supresión de cargos en todas las instituciones de nuestra localidad".
Y en su comunicación final el órgano legislativo solicita "al Ministerio de Educación  de la Provincia de Río Negro, la necesidad urgente de evaluar la Resolución 3982/13 del 27 de diciembre de 2013 reestableciendo los cargos suprimidos por la medida en cuestión".
Fuente: Secretaría Legislativa/Concejo Deliberante/Municipalidad de San Antonio.