La creación de un sistema de doble vuelta en las asambleas docentes para priorizar a quienes nacieron o se formaron en Río Negro es la alternativa que impulsa la legisladora Patricia Mc Kidd frente a la reforma del Estatuto Docente aprobada recientemente en primera vuelta por la Legislatura.

La integrante del bloque Cambia Río Negro explicó que su propuesta apunta a otorgar prioridad a docentes rionegrinos sin modificar los criterios de puntaje que actualmente determinan el orden de mérito para acceder a cargos y horas cátedra.

Detalló que el mecanismo consistiría en realizar una primera instancia de asignación destinada a docentes con arraigo en la provincia y una segunda vuelta para quienes provienen de otras jurisdicciones. De esa manera, sostuvo, se podría favorecer a quienes viven y desarrollan su carrera en Río Negro sin alterar la valoración de la experiencia profesional, la capacitación y los antecedentes laborales.

La iniciativa surge como respuesta al proyecto que incorpora hasta ocho puntos adicionales para quienes nacieron y realizaron su formación docente en la provincia. Mc Kidd consideró que esa diferencia resulta excesiva dentro del sistema de puntajes vigente y podría generar distorsiones en el acceso a los cargos.

La legisladora señaló que actualmente un título docente otorga una base de 9 puntos, mientras que la mayoría de las capacitaciones suman entre 0,25 y 0,70 puntos. En ese contexto, advirtió que una bonificación de ocho puntos podría permitir que docentes recién recibidos se ubiquen por encima de otros con mayor experiencia y formación acumulada.

Durante la entrevista también mencionó datos vinculados a la composición actual de los listados docentes. Indicó que existen alrededor de 1.100 docentes provenientes de otras provincias y unos 900 rionegrinos, una situación que, a su criterio, justifica la búsqueda de mecanismos que permitan fortalecer la inserción laboral de quienes residen en la provincia.

Mc Kidd sostuvo que el debate requiere una discusión más amplia dentro de las comisiones legislativas y cuestionó la falta de participación de sectores vinculados al sistema educativo. En ese sentido, adelantó que intentará incorporar su propuesta durante el tratamiento de la iniciativa en segunda vuelta.

La parlamentaria remarcó que el objetivo debe ser encontrar herramientas que beneficien a los docentes rionegrinos sin afectar la calidad educativa ni desplazar criterios vinculados al mérito, la formación y la trayectoria profesional.